Влияние межъязыковых факторов на усвоение фонетики русского языка китайскими студентами. Исследование динамической взаимосвязи между восприятием и воспроизводством взрывных согласных

Введение. В области изучения второго языка выполнено достаточно исследований, демонстрирующих проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся при изучении иностранного языка, но динамическая взаимосвязь между восприятием и воспроизведением китайскими учащимися русских взрывных звуков изучена не полностью. Целью данного исследования является изучение особенностей восприятия и произношения русских взрывных согласных изучающими русский язык как второй, уделяя особое внимание изучению влияния уровня владения языком, артикуляционной позиции и контекстуальным факторам на результаты усвоения.

Методология и источники. В рамках исследования был проведен эксперимент по восприятию и воспроизводству речи с участием 40 китайцев, изучающих русский язык, и 5 носителей русского языка, которые использовали акустические измерения и анализ речи при помощи программы Praat и визуализацию на языке R для измерения времени начала озвончения (VOT). 

Результаты и обсуждение. Исследования показали, что существует трехуровневая разница в точности восприятия губных взрывных согласных, альвеолярных взрывных согласных и палатальных взрывных согласных, при этом глухие согласные воспринимаются лучше, чем звонкие. При выполнении заданий на восприятие и производство звуков результаты учащихся, находящихся на более высокой ступени обучения, значительно лучше, чем у начинающих, что подтверждает вывод о том, что опыт обучения оказывает стимулирующее воздействие при усвоении русских взрывных согласных. Ошибки, совершенные в потоке речи, встречаются чаще, чем при использовании отдельных слов, что показывает помехи, вызванные семантической обработкой информации при воспроизводстве взрывных согласных. Следует отметить, что восприятие и воспроизведение глухих взрывных звуков демонстрирует значительную положительную корреляцию, в то время как для звонких взрывных звуков наблюдается разделение восприятия и воспроизведения, что ставит под сомнение традиционную целостную модель фонологической обработки информации. 

Заключение. Приведенные результаты расширяют «модель обучения речи» и устанавливают иерархию отдельных элементов при усвоении произношения взрывных согласных второго языка. В то же время они предоставляют эмпирические данные для реализации стратегий последовательной тренировки произношения и опоры на контекст при обучении русской фонетике.

1. Flege J. E. Second-language speech learning: theory, findings, and problems // Speech Perception and Linguistic Experience: Issues in Cross-Language Research. Baltimore: NY Press, 1995. P. 233–277.

2. Flege J. E., Bohn O-S. The revised speech learning model (SLM-r) // Second Language Speech Learning: Theoretical and Empirical Progress / in R. Wayland (ed.). Cambridge: Cambridge Univ. Press, 2021. P. 3–83.

3. Best C. T. A direct realist view of cross-language speech perception // Speech Perception and Linguistic Experience: Theoretical and Methodological Issues in Cross-Language Speech Research / W. Strange (ed.). Timonium: NY Press, 1995. P. 167–200.

4. Escudero P., “The linguistic perception of SIMILAR L2 sounds”, Phonology in Perception / Boersma P. and Hamann S. (eds.). Berlin; NY: De Gruyter Mouton, 2009. pp. 151–190. DOI: https://doi.org/10.1515/9783110219234.151.

5. Van Leussen J.-W., Escudero P. Learning to perceive and recognize a second language: the L2LP model revised // Front. Psychol. 2015. Vol. 6: 1000. DOI: 10.3389/fpsyg.2015.01000.

6. Schertz J., Khan S. Acoustic cues in production and perception of the four-way stop laryngeal contrast in Hindi and Urdu // J. of Phonetics. 2020. Vol. 81: 100979. DOI: https://doi.org/10.1016/j.wocn.2020.100979.

7. Chin T. Sounds Systems of Mandarin Chinese and English: A Comparison. Beijing: Beijing Language and Culture Univ. Press, 2008.

8. Chao K. Y., Chen L. M. A Cross-Linguistic Study of Voice Onset Time in Stop Consonant Productions // Int. J. Comput. Linguistics Chin. Lang. Process. 2008. Vol. 13. P. 215–232. DOI: 10.30019/IJCLCLP.200806.0005.

9. Ringen C., Kulikov L. Voicing in Russian Stops: Cross-Linguistic Implications // J. of Slavic Linguistics. 2012. Vol. 49, no. 2. P. 207–217.

10. Ladefoged P., Johnson K. A Course in Phonetics. 7th ed. Beijing: Beijing Univ. Press, 2005.

11. Lisker L., Abramson A. S. A cross-language study of voicing in initial stops: Acoustical measurements // Word. 1964. Vol. 20, no. 3. P. 384–422.

12. Liu J. Perception Training Effects of French Voiceless and Voiced Stop Consonants: Master's Degree Thesis. Shandong Univ., Shandong, 2009.

13. Chang Ch. Study on the Acquisition of French Stop Consonants by Chinese Learners and the Impact of Voiced Stop Dialect Background on Their Acquisition Effectiveness: Master's Degree Thesis. Shanghai International Studies Univ., Shanghai, 2019.

14. Evans B. G., Alshangiti W. The perception and production of British English vowels and consonants by Arabic learners of English // J. of Phonetics. 2018. Vol. 68. P. 15–31. DOI: https://doi.org/10.1016/j.wocn.2018.01.002.

15. Abramson A. S., Whalen D. H. Voice Onset Time (VOT) at 50: Theoretical and Practical Issues in Measuring Voicing Distinctions // J. of Phonetics. 2017. Vol. 63. P. 75–86. DOI: https://doi.org/10.1016/j.wocn.2017.05.002.

16. Kharlamov V. Phonetic Effects in the Perception of VOT in a Prevoicing Language // Brain Science. 2022. Vol. 12, iss. 3: 427. DOI: https://doi.org/10.3390/brainsci12040427.

17. Zhang M. Research on the Impact of Chinese Phonetic Learning Strategies on Phonetic Acquisition by Russian Students: Master's Degree Thesis. Liaoning Univ., Liaoning, 2019.

18. Guan X. Analysis and Research on the Relationship between Speech Perception and Speech Production: Master's Degree Thesis. Harbin Institute of Technology, Harbin, 2020.

19. Moore B. C. J., Tyler L. K., Marslen-Wilson W. Introduction. The perception of speech: from sound to meaning // Philos. Trans. R. Soc. Lond. B Biol. Sci. 2008. Vol. 363 (1493). P. 917–921. DOI: 10.1098/rstb.2007.2195.

20. Investigating voice onset time in Pakistani English speech / A. M. Abbasi, I. Husain, I. Bakhsh, N. K. Khosh, A. Khan // Speech Communication. 2025. Vol. 168: 103174. DOI: 10.1098/rstb.2007.2195.

21. Nagle C. L. Examining the temporal structure of the perception-production link in second language acquisition: A longitudinal study // Language Learning. 2018. Vol. 68, iss. 1. P. 234–270. DOI: https://doi.org/10.1111/lang.12275.

22. Titze I. R. Principles of voice production. NJ: Prentice Hall, 1994.

23. Zhu L. G., Wang H. Y. Exploring Input and Output Issues of Second Language Learners from a Phonological Perspective // J. of Xi'an Int. Studies Univ. 2019. Vol. 3, iss. 2. P. 55–60.

24. Baken R. J., Orlikoff R. F. Clinical measurement of speech and voice. 2nd ed. San Diego: Singular Publ., 2000.