Дерюгин Павел Петрович – доктор социологических наук (2002), профессор кафедры прикладной и отраслевой социологии; профессор кафедры социологии и политологии
д. 7/9, Санкт-Петербург, 199034
ул. Профессора Попова, д. 5Ф, СанктПетербург, 197022
Pavel P. Deryugin – Dr. Sci. (Sociology) (2002), Professor at the Department of Applied and Specialized Sociology; Professor at the Department of Sociology and Political Science
7/9 University emb., St Petersburg 199034
5F Professor Popov str., St Petersburg 197022
Баннова Олеся Сергеевна – аспирантка кафедры социологии и политологии
ул. Профессора Попова, д. 5Ф, Санкт-Петербург, 197022
Olesya S. Bannova – Postgraduate at the Department of Sociology and Political Science
5F Professor Popov str., St Petersburg 197022
Введение. Наступающая цифровизация своеобразно влияет на целенаправленность поведения студентов, обеспечивая переход в новую стадию развития постиндустриального общества. Подвергаются изменениям социальные нормы, ценности и ценностные ориентации, которые формируются в новую группу цифровых ценностей студенчества, по-разному складывающихся у студентов различных профессиональных профилей подготовки. Эти новые явления предполагают поиск новых методологических и методических подходов к проведению эмпирических социологических исследований, поиск актуальных подходов измерения цифровых ценностей студентов различных профилей подготовки, выявления особых характеристик и содержательных признаков этих ценностей.
Методология и источники. Методология исследования формируется как смешанная, на основе положений о ценностях и их специфических формах проявления, в частности, цифровых ценностях (М. Вебер, Ф. Знанецкий, Т. Парсонс, Э. Дюркгейм, Э. Тоффлер). Цифровое общество – новая перспектива, характер которой противоречиво согласуется с некоторыми принципами традиционного подхода исследования ценностей, сложившимися в теоретических концепциях ранее. Также были использованы концепции современных авторов: M. Tomasello, F. Warneken, R. Hogan, W. Roberts, E. F. Zeer, R. Kadakal, Nguyen Hoang Huu.
Результаты и обсуждение. Обобщены методологические подходы к изучению ценностей цифрового общества, раскрыта актуальность системного подхода. Показаны отличия исследования традиционных ценностей и ценностей цифрового общества, в результате анализа которых главной ценностью цифрового общества можно считать накопление человеческого капитала студентами с особыми (цифровыми) характеристиками. В этих условиях студенты гуманитарного направления (журналисты, социологи) чаще определяют для себя как наиболее важные ценности-цели и ценности-результаты, а студенты-программисты – ценности-средства.
Заключение. В исследовании использован системный подход к построению методики диагностики цифровых ценностей, который позволяет выявлять основные ценностные предпочтения студентов различных профилей подготовки. Сделан вывод о том, что студенты различных профилей подготовки по-разному понимают цифровое общество, что предполагает различные методические подходы к изучению и диагностике этих ценностей.
Introduction. The upcoming digitalization has a peculiar effect on the purposefulness of students' behavior, ensuring the transition to a new stage in the development of a postindustrial society. Social norms, values, and value orientations are subject to change. All this is formed into a new group of student digital values, which are shaped differently among students of various professional training profiles. These new phenomena involve the search for new methodological and methodological approaches to conducting empirical sociological research, the search for relevant approaches to measuring the digital values of students of various training profiles, and identifying special characteristics and meaningful features of these values.
Methodology and sources. The research methodology is mixed, and is based on provisions about values and their specific forms of manifestation, particularly digital values (M. Weber, F. Znanetsky, T. Parsons, E. Durkheim, A. Toffler). The digital society is a new perspective, the nature of which is inconsistently consistent with some of the principles of the traditional approach to the study of values that have developed in theoretical concepts earlier. The concepts of modern authors were used, such as M. Tomasello, F. Warneken, R. Hogan, B.W. Roberts, E.F. Zeer, R. Kadakal, and Nguyen Hoang Huu.
Results and discussion.The methodological approaches to the study of the values of the digital society as an object of study are generalized, in particular, the relevance of the system approach. The differences between the study of traditional values and the values of the digital society are shown, as a result of the analysis of which the accumulation of human capital by students with special (digital) characteristics could be considered as a main value of the digital society. Under these conditions, students of the humanitarian direction (journalists, sociologists) more often define for themselves value-goals as the most important values, and programming students define value-means as such.
Conclusion. The study used a systematic approach to building a methodology for diagnosing digital values, which allows identifying the main value preferences of students of various training profiles. It is concluded that students of different training profiles understand the digital society differently, which implies different methodological approaches to the study and diagnosis of these values.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.