Петрова Марина Валерьевна – старший преподаватель НОЦ иностранных языков и межкультурной коммуникации. Автор 10 научных публикаций. Сфера научных интересов: межкультурная коммуникация, когнитивная лингвистика.
ул. Проф. Попова, д. 14, Санкт-Петербург, 197022
Marina V. Petrova – Senior Lecturer at Linguistic and Cross-Cultural Communication Center. The author of 10 scientific publications. Area of expertise: intercultural (cross-cultural) communication, cognitive linguistics.
14 Professor Popov str., St Petersburg 197022
Приступа Станислава Васильевна – студентка (4-й курс) факультета промышленной технологии лекарст. Соавтор 5 научных публикаций, член языкового клуба Linguapharm. Сфера научных интересов: химическая технология, иностранные языки, мотивация студентов, межкультурная коммуникация.
ул. Проф. Попова, д. 14, Санкт-Петербург, 197022
Stanislava V. Pristupa – Student (4th year) of the Faculty of Industrial Technology of Drugs. Co-author of 5 scientific publications; member of the Lingvapharm language club. Area of expertise: chemical technology, foreign languages, student motivation, intercultural communication.
14 Professor Popov str., St Petersburg 197022
Рожков Григорий Александрович – кандидат педагогических наук (1989), директор НОЦ иностранных языков и межкультурной коммуникации. Автор 25 научных публикаций. Сфера научных интересов: теория и практика формирования у студентов межкультурных компетенций на иностранном языке в ходе внеаудиторной работы в неязыковом вузе.
ул. Проф. Попова, д. 14, Санкт-Петербург, 197022
Grigory A. Rozhkov – Can. Sci. (Pedagogy) (1989), Director of Linguistic and Cross-Cultural Communication Center. The author of 25 scientific publications. Area of expertise: developing of cross cultural communications competences and soft skills in the course of extracurricular activities.
14 Professor Popov str., St Petersburg 197022
Туманова Александра Павловна – студентка (4-й курс) факультета промышленной технологии лекарств, лаборант НОЦ иностранных языков и межкультурной коммуникации. Соавтор 6 научных публикаций, член языкового клуба Linguapharm. Сфера научных интересов: межкультурная коммуникация, иностранные языки, мотивация студентов, химическая технология.
ул. Проф. Попова, д. 14, Санкт-Петербург, 197022
Alexandra P. Tumanova – Student (4th year) of the Faculty of Industrial Technology of Drugs, Laboratory Assistant of Linguistic and Cross-Cultural Communication Center. Co-author of 6 scientific publications; member of the Lingvapharm language club. Area of expertise: intercultural communication, pharmaceutical industry.
14 Professor Popov str., St Petersburg 197022
Введение. Целью данного исследования является анализ песен британской группы «Битлз», а также песен русского артиста, поэта и исполнителя В. Высоцкого на предмет репрезентации в них «мягких навыков». Актуальность работы обуславливается всеобщим пристальным интересом к процессу формирования и совершенствования социальных компетенций как основы развития успешных межличностных отношений в XXI в. Новизна исследования заключается в том, что впервые изучение «мягких навыков» было произведено на материале творчества ярких представителей российской и британской музыкальной культуры пошлого столетия.
Методология и источники. В связи с тем, что музыкальное творчество группы «Битлз» и В. Высоцкого рассматривалось, прежде всего, с позиции языкового материала, в основу методологии исследования легли принципы лингвистического анализа текста, такие как методы компонентного, когнитивного и дискурсивного анализа. Кроме того, в работе проанализированы труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные основным принципам формирования и развития «мягких навыков» современного человека.
Результаты и обсуждение. Статья демонстрирует новый, нестандартный подход при работе с овладением и тренировкой «мягких навыков». Развитие творческих способностей человека напрямую зависит от эмоционального отклика, который вызывает материал. Музыкальные композиции обладают более интенсивным воздействием, так как совмещают в себе две составляющие: текст и мелодию. Поэтому разбор и анализ песен могут служить дополнительным источником совершенствования креативного мышления. Сравнение репрезентации «мягких навыков» в русских и англоязычных музыкальных произведениях не выявило ярких отличительных национальных признаков рассматриваемых навыков, что еще раз доказывает их универсальность.
Заключение. Исследование художественных образов и метафор, представленных в текстах песен как русских, так и зарубежных исполнителей, может лечь в основу нового методологического подхода, направленного на развитие нестандартного, творческого мышления, который может применяться на различных уровнях образовательного процесса.
Introduction. This paper is aimed at analyzing the songs of the British group “The Beatles”, and the songs of the Russian artist, poet and singer V. Vysotsky for the purpose of their soft skills representation. The relevance of the work is determined by the general, keen interest to the formation and development of social competences as the foundation of improving successful interpersonal relations in the 21st century. The novelty of the research lies in the fact that for the first time the study of soft skills was carried out on the basis of the creative work of the prominent representatives of the Russian and British musical culture of the past century.
Methodology and sources. Due to the fact that the musical creativity of "The Beatles" and V. Vysotsky was considered primarily from the standpoint of linguistic material, the research methodology was based on the principles of linguistic text analysis, such as methods of component, cognitive and discourse analysis. In addition, the paper analyzes the works of domestic and foreign scientists devoted to the basic principles of the formation and development of soft skills of a person today.
Results and discussion. The article demonstrates a new, non-standard approach when working with the mastery and training of soft skills. The development of creative abilities directly depends on the emotional response that the material evokes. Music compositions have a more intense impact on a person, because they combine two components: lyrics and tune. Therefore, the analysis of songs can serve as an additional source of improving creative thinking. Comparison of soft skills representation in Russian and English songs did not reveal any clear distinctive national features of the skills under consideration, which once again proves their universality.
Conclusion. The study of artistic images and metaphors presented in the lyrics of both Russian and English singers can form the basis of a new methodological approach aimed at developing non-standard, creative thinking, which can be applied at various levels of the educational process.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.