Архипова Ирина Владимировна – кандидат педагогических наук (2005), доцент НОЦ иностранных языков и межкультурной коммуникации
ул. Профессора Попова, д. 14, Санкт-Петербург, 197022
Irina V. Arkhipova – Can. Sci. (Pedagogy) (2005), Associate Professor at Linguistic and Cross-Cultural Communication Center
14 Professor Popov str., St Petersburg 197022
Рожков Григорий Александрович – кандидат педагогических наук (1989), директор НОЦ иностранных языков и межкультурной коммуникации
ул. Профессора Попова, д. 14, Санкт-Петербург, 197022
Grigory A. Rozhkov – Can. Sci. (Pedagogy) (1989), Director of Linguistic and Cross-Cultural Communication Center
14 Professor Popov str., St Petersburg 197022
Приступа Станислава Васильевна – студентка IV курса факультета промышленной технологии лекарств
ул. Профессора Попова, д. 14, Санкт-Петербург, 197022
Stanislava V. Pristupa – Student (4th year) of the Faculty of Industrial Technology of Drugs
14 Professor Popov str., Petersburg 197022
Сергопольцева Елена Олеговна – старший преподаватель НОЦ иностранных языков и межкультурной коммуникации
ул. Профессора Попова, д. 14, Санкт-Петербург, 197022
Elena O. Sergopoltseva – Senior Lecturer at Linguistic and Cross-Cultural Communication Center
14 Professor Popov str., St Petersburg 197022
Туманова Александра Павловна – студентка IV курса факультета промышленной технологии лекарств, лаборант НОЦ иностранных языков и межкультурной коммуникации
ул. Профессора Попова, д. 14, Санкт-Петербург, 197022
Alexandra P. Tumanova – Student (4th year) of the Faculty of Industrial Technology of Drugs, Laboratory Assistant of Linguistic and Cross-Cultural Communication Center
14 Professor Popov str., St Petersburg 197022
Введение. Рассматриваются уровень интереса студентов к иностранным языкам, ведущие мотивы, а также наличие сложностей, возникающих при изучении иностранного языка. Подчеркивается важность мотивации в процессе изучения иностранных языков в неязыковом вузе.
Методология и источники. В работе описаны проведение анкетирования и анализ полученных в его ходе результатов. В данном исследовании принимали участие 267 студентов I-II курсов фармацевтического факультета Санкт-Петербургского государственного химико-фармацевтического университета (СПХФУ).
Результаты и обсуждение. Современная фармацевтическая индустрия активно развивается, что подразумевает обмен технологиями и знаниями между представителями различных стран. Большинство фармацевтических компаний имеет филиалы по всему миру. Востребованному работнику необходимо иметь навык эффективного межкультурного диалога в данной профессиональной сфере. В последние десятилетия роль иностранных языков возросла во всем мире, и необходимость владения ими общепризнанна.
Заключение. Выявлен уровень развития мотивации к изучению иностранного языка студентами с целью дальнейшего повышения уровня развития их мотивации при изучении иностранных языков. Делается вывод о том, что мотивация студента выделяется как один из главных факторов достижения успеха как в учебной, так и в профессиональной деятельности и, следовательно, должна быть в приоритете у каждого преподавателя.
Introduction. The authors of the research aimed to determine the level of students' interest in foreign languages, leading motives, as well as the presence of difficulties arising under the study of a foreign language. The importance of motivation in the process of learning foreign languages in a non-linguistic university is emphasized.
Methodology and sources. The authors of the research describe the questionnaire survey and analysis of the results obtained in its course. This research involved 267 students of 1–2 courses of the Pharmaceutical Faculty of the Saint Petersburg State Chemical and Pharmaceutical University.
Results and discussion. The modern pharmaceutical industry is actively developing, which implies the exchange of technology and knowledge between representatives of different countries. Most pharmaceutical companies have subsidiaries all over the world. A demanded employee needs to have the skill of effective intercultural dialogue in this professional field. In recent decades, the role of foreign languages has increased all over the world, and the necessity to know them is generally recognized.
Conclusion. The paper has shown the level of the development of motivation for learning a foreign language by students in order to further increase the level of development of their motivation in the learning foreign languages. The conclusion was made that student motivation stands out as one of the main factors in achieving success in both educational and professional activities and, therefore, should be a priority for all teachers.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.