Кудрявцева Мария Евгеньевна – доктор педагогических наук (2009), доцент (2008), профессор кафедры связей с общественностью
ул. Проф. Попова, д. 5Ф, Санкт-Петербург, 197022
Maria E. Kudryavtseva – Dr. Sci. (Pedagogy) (2009), Docent (2008), Professor at the Department of Public Relations, Saint Petersburg Electrotechnical University, 5F Professor Popov str.,
St Petersburg 197022
Лебедева Светлана Соломоновна – доктор педагогических наук (2002), профессор кафедры теории и технологии социальной работы
12-я линия Васильевского острова, д. 13-А, Санкт-Петербург, 199178
Svetlana S. Lebedeva – Dr. Sci. (Pedagogy) (2002), Professor at the Department of Theory and Technology of Social Work, Saint Petersburg State Institute of Psychology and Social Work
13-A 12th line of Vasilyevsky Island, St Petersburg 199178
Введение. Рассматривается проблема образования и профессиональной деятельности людей с инвалидностью. Реализация идей инклюзивного образования может быть успешной, если будет учитываться опыт лиц с инвалидностью, продуктивно построивших свою профессиональную траекторию и активно участвующих в общественных, образовательных, социокультурных и других инициативах современного социума.
Методология и источники. Проблема профессионально-творческой реализации людей с инвалидностью рассматривается в русле социально-образовательного подхода, предполагающего необходимость интеграции инвалидов во все сферы современного общества, а также в русле экологического подхода, рассматривающего проблему качества жизни людей с инвалидностью. Статья опирается на работы таких авторов, как О. С. Андреева, А. В. Грузинцев, М. А. Дымочка, А. А. Кирилловых, С. Н. Каштанова, В. А. Кудрявцев, С. С. Лебедева, Н. Т. Селезнева, А. В. Чердакова, а также на материалы 25 научно-практических конференций (1994–2020 гг.). В исследовании применялись контент-анализ массива 1553 статей по материалам конференций, а также метод кейс-стади.
Результаты и обсуждение. В процессе оценки массива публикаций авторы сделали вывод о том, что люди с инвалидностью, активно участвующие в профессиональной деятельности и общественной работе, отразили многие аспекты проблемы инклюзивного образования. Теоретико-практические выводы и примеры, приведенные в кейс-стади, показали, что особенно удачным представляется опыт инвалидов, работающих в социально-культурной и образовательной областях, развивающих инклюзивные возможности инвалидов с помощью передовых цифровых технологий. Анализ профессиональной деятельности людей с инвалидностью позволил сделать вывод о том, что ее смысл и суть связаны с формированием инклюзивного социума.
Заключение. Авторы делают вывод о том, что люди с ограничениями здоровья выступают инициаторами и организаторами актуальных направлений деятельности, способствующей активной поддержке людей с инвалидностью в процессе их непрерывного образования.
Introduction. The article deals with the problem of professional activity and education of persons with disabilities. The implementation of the ideas of inclusive education could be successful if the experience of persons with disabilities who have productively built their professional trajectory and actively participate in public, educational, sociocultural and other initiatives of modern society is taken into account.
Methodology and sources. The problem of professional and creative realization of people with disabilities is considered in line with the socio-educational approach, which implies the need to integrate people with disabilities into all spheres of modern society, as well as in line with the environmental approach, which involves considering the problem of the quality of life of people with disabilities. The article is based on the articles of such authors as O.S. Andreeva, A.V. Gruzintsev, M.A. Dymochka, A.A. Kirillovykh, S.N. Kashtanova, V.A. Kudryavtsev, S.S. Lebedeva, N.T. Selezneva, A.V. Cherdakova, as well as materials of 25 scientific and practical conferences (1994–2020). The article uses methods of content analysis of an array of 1553 articles based on conference materials, as well as the case study method.
Results and discussion. In the process of evaluating the array of publications, the authors concluded that persons with disabilities actively participating in professional activities and social work reflected many aspects of the problem of inclusive education. Theoretical and practical conclusions and examples given in the case study showed that the experience of people with disabilities working in the socio-cultural and educational fields, who develop the inclusive capabilities of people with disabilities with the help of advanced digital technologies, seems to be especially successful. An analysis of the professional activities of persons with disabilities led to the conclusion that its meaning and essence are associated with the formation of an inclusive society.
Conclusion. The authors conclude that people with disabilities are the initiators and organizers of relevant areas of activity that contribute to the active support of people with disabilities in the process of their lifelong education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.