discourseДискурсDiscourse2412-85622658-7777СПбГЭТУ «ЛЭТИ»10.32603/2412-8562-2021-7-1-140-152discourse-382Research ArticleЯЗЫКОЗНАНИЕLINGUISTICSК вопросу о базовых компонентах формирования поликультурной личностиEssential Elements for the Formation of a Polyculturally Educated Individual: a Problem of Statementhttps://orcid.org/0000-0001-9373-9004БесединаЕ. И.BesedinaE. I.

Беседина Елена Ивановна – кандидат филологических наук (1988), доцент кафедры иностранных языков. Автор более 40 научных публикаций. Сфера научных интересов: перевод и переводоведение, лексикология, фоносемантика

ул. Профессора Попова, д. 5, Санкт-Петербург, 197376

Elena I. Besedina – Can. Sci. (Philology) (1988), Associate Professor at the Department of Foreign Languages. The author of more than 40 scientific publications. Area of expertise: translation and translatology, lexicology, phonosemantics

5 Professor Popov str., St Petersburg 197376

elivbesedina@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3213-6266КузьмичИ. В.KuzmichI. V.

Кузьмич Ирина Васильевна – кандидат филологических наук (1994), доцент кафедры иностранных языков. Автор более 30 научных публикаций. Сфера научных интересов: перевод и переводоведение, лексикология, фоносемантика

ул. Профессора Попова, д. 5, Санкт-Петербург, 197376

Irina V. Kuzmich – Can. Sci. (Philology) (1994), Associate Professor at the Department of Foreign Languages. The author of more than 30 scientific publications. Area of expertise: translation and translatology, lexicology, phonosemantics

5 Professor Popov str., St Petersburg 197376

irinakuzmich@inbox.ruhttps://orcid.org/0000-0001-5274-1001ШаминаЕ. А.ShaminaE. A.

Шамина Елена Анатольевна – кандидат филологических наук (1989), доцент кафедры фонетики и методики преподавания иностранных языков. Автор более 70 научных публикаций. Сфера научных интересов: фонетика, методикa преподавания иностранных языков, фоносемантика

Университетская наб., д. 7/9, Санкт-Петербург, 199034

Elena A. Shamina – Can. Sci. (Philology) (1989), Associate Professor at the Department of Phonetics and Foreign Language Teaching Methodology. The author of more than 70 scientific publications. Area of expertise: phonetics, foreign language teaching methodology, phonosemantics

7/9 University emb., St Petersburg 199034

e.shamina@spbu.ruСанкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В. И. Ульянова (Ленина)Saint Petersburg Electrotechnical UniversityСанкт-Петербургский государственный университетSaint Petersburg State University20212102202171140152Copyright © Беседина Е.И., Кузьмич И.В., Шамина Е.А., 20212021Беседина Е.И., Кузьмич И.В., Шамина Е.А.Besedina E.I., Kuzmich I.V., Shamina E.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://discourse.elpub.ru/jour/article/view/382Введение

Введение. В статье исследуется роль родного языка и перевода с иностранного на родной в процессе преподавания иностранного языка как для студентов непрофильных специальностей, так и в профессиональной подготовке студентов-лингвистов, особенно в отношении формирования межкультурной компетенции студентов, специализирующихся в области устного и письменного перевода. Отмечается важность непрерывного совершенствования владения родным языком в процессе овладения иностранным. Значение родного языка как педагогического инструмента в учебном процессе в вузе требует переоценки. Для преодоления существующих на сегодняшний день проблем в преподавания иностранного языка необходимо вести обучение в рамках единого филологического блока.

Методология и источники

Методология и источники. Исследование проводилось на материалах практических занятий, подготовленных авторами для проведения занятий со студентами-линг-вистами и студентами технических специальностей. В процессе исследования студенты выполняли предложенные задания, затем результаты обрабатывались и анализировались. Помимо этого, студентам было предложено заполнить опросные листы.

Результаты и обсуждение

Результаты и обсуждение. Важным результатом проведенного исследования стал вывод о необходимости интегрирования родного языка в процесс обучения иностранному языку для достижения оптимальных результатов в ходе формирования поликультурной личности. Была выявлена однозначная корреляция между степенью владения родным языком и показателями освоения иностранного языка.

Заключение

Заключение. Принимая во внимание стремительное развитие современного общества и информационных технологий, для успешного решения вышеперечисленных проблем необходимо разработать современные, постоянно обновляемые пособия, желательно электронные, которые не только предоставляют материал для обучения иностранному языку, но и уделяют особое внимание формированию двуязычной межкультурной коммуникативной компетенции.

Также представляется вполне уместным включить в программу подготовки курс по стилистике родного языка (в нашем случае – русского), специально разработанный для студентов, специализирующихся на письменном и устном переводе, и курс по нормативной английской/русской речи для переводчиков.

Introduction

Introduction. This article examines the role of the first language and translation in foreign language teaching-learning process as well as their relevance and importance in professional training of Linguistics students particularly with regard to the formation of intercultural competence of the students majoring in interpreting and translation. The exceptional role of improving and perfecting the first language, or native tongue proficiency, in this process is emphasized. The importance of a native language as a pedagogical instrument in university teaching-learning process needs to be reassessed. For overcoming present challenges of foreign language teaching an imbedded native language paradigm should be developed.

Methodology and sources

Methodology and sources. The present study was based on the authors’ personal experience in teaching EFL to engineering students, as well as in teaching the English Language and Translation from English into Russian. The students had to do the tasks, which were evaluated and analyzed. In addition, the students were asked to complete questionnaires.

Results and discussion

Results and discussion. One of the major the outcomes of the study is the conclusion that a native language should be an integral part of an efficient foreign language teaching paradigm to form a polylingual and polyculturally educated individuals. Unambiguous correlation between the native tongue proficiency and the foreign language mastering levels was discovered.

Conclusion

Conclusion. Taking into account the rapid development of modern society and IT, for successful solution of the above problems we need to design up-to-date modern textbooks, preferably, e-books that provide material for FL learning but also put special focus on forming intercultural competence.

It also seems quite appropriate to include a course on Stylistics of the Native Language (in our case, of the Russian Language) specially designed for students specialising in translation and interpreting and a course on English/Russian standards speech for interpreters.

полилингвальная/поликультурная личностьмежкультурная компетенцияродной и иностранный языкиобучение иностранному языку и переводуpolylingual individual/polyculturally educated individualintercultural competencenative and foreign languagesforeign language and translation trainingReferencesPym A., Malmkjær K., Gutiérrez-Colón Plana M. Translation and Language Learning: The role of translation in the teaching of languages in the European Union. A Study. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2013. URL: https://www.academia.edu/7801381 (дата обращения: 16.09.2020).Pym, A., Malmkjær, K. and Gutiérrez-Colón Plana, M. (2013), Translation and Language Learning: The role of translation in the teaching of languages in the European Union. A Study, Publications Office of the European Union, Luxembourg, Belgium, available at: https://www.academia.edu/7801381 (accessed 16.09.2020).Hall G., Cook G. Own-language use in language teaching and learning // Language Teaching. 2012. Vol. 45, iss. 3. P. 271–308. DOI: https://doi.org/10.1017/S0261444812000067.Hall, G. and Cook, G. (2012), “Own-language use in language teaching and learning”, Language Teaching., vol. 45, iss. 3, pp. 271–308. DOI: https://doi.org/10.1017/S0261444812000067.Benson M. The secret life of grammar translation – Part 2 // Studies in Humanities and Sciences. 2000. Vol. XXXX (1). P. 97–128.Benson, M. (2000), “The secret life of grammar translation – Part 2”, Studies in Humanities and Sciences, vol. XXXX (1), pp. 97–128.Besedina E., Kuzmich I., Shamina E. On the Paradigm of Bilingual Education at a University // ICERI2020 Proceedings: 13th annual International Conference of Education, Research and Innovation, Seville, 9–11 Nov. 2020 / Seville: IATED, 2020. P. 1284–1289. DOI: https://doi.org/10.21125/iceri.2020.0340.Besedina, E., Kuzmich, I. and Shamina, E. (2020), “On the Paradigm of Bilingual Education at a University”, ICERI2020 Proceedings: 13th annual International Conference of Education, Research and Innovation, IATED, Seville, Spain, 9–11 Nov. 2020, pp. 1284–1289. DOI: https://doi.org/10.21125/iceri.2020.0340.Cook G. Foreign language teaching // Routledge encyclopedia of translation studies / in M. Baker, G. Saldanha (ed.). 2nd ed. London: Routledge, 2009. P. 112–115.Cook, G. (2009), “Foreign language teaching”, Routledge encyclopedia of translation studies, in Baker, M. and Saldanha, G. (ed.), 2nd ed., Routledge, London, UK, pp.112–115.Lems K., Miller L. D., Soro T. M. Teaching reading to English Language Learners: Insights from Linguistics. New York: Guilford Press, 2009.Lems, K., Miller, L.D. and Soro T.M. (2009), Teaching reading to English Language Learners: Insights from Linguistics, Guilford Press, New York, USA.Хамраева Е. А. Необходимость концепции единого филологического блока в системе билингвального образования в России // Текст культуры и культура текста: материалы IV Междунар. педагог. форума. Сочи, 16–17 окт. 2017 г. СПб: РОПРЯЛ, 2017. С. 565–569.Khamraeva, E.A. (2017), “The necessity of single linguistic unit in bilingual education system in Russia”, Tekst kul'tury i kul'tura teksta [Culture as Text, Text as Culture], IV Mezhdunarodnyi pedagogicheskii forum [IV International Pedagogical Forum], Sochi, RUS, 16–17 Oct. 2017, pp. 539–542.Pan Y., Pan Y. The use of L1 in the foreign language classroom // Colombian Applied Linguistics Journal. 2010. Vol.12, № 2. P. 87–96. DOI: https://doi.org/10.14483/22487085.85.Pan, Y. and Pan, Y. (2010), “The use of L1 in the foreign language classroom”, Colombian Applied Linguistics Journal, vol.12, no. 2, pp. 87–96. DOI: https://doi.org/10.14483/22487085.85.Hanáková M., Metruk R. The Use of L1 in the Process of Teaching English // Modern Journal of Language Teaching Methods. 2017. Vol. 7, № 8. P. 208–216.Hanáková, M. and Metruk, R. (2017), “The Use of L1 in the Process of Teaching English”, Modern Journal of Language Teaching Methods, vol. 7, no. 8, pp. 208–216.Critical thinking as a fundamental ability of a personality / N. V. Maklakova, E. S. Khovanskaya, A. V. Fakhrutdinova, L. Grigorieva // Journal of Sociology and Social Anthropology. 2019. Vol. 10, № 4. P. 142–147.Maklakova, N.V., Khovanskaya, E.S., Fakhrutdinova, A.V. and Grigorieva, L. (2019), “Critical thinking as a fundamental ability of a personality”, Journal of Sociology and Social Anthropology, vol. 10, no. 4, pp. 142–147.Gomathi B. S., Kiruthika P. Role of L1 in English language teaching to rural area students with reference to erode region // International Journal of Humanities and Social Science Invention. 2013. Vol. 2, № 12. P. 24–26. URL: https://ru.scribd.com/document/199553314/c-021201024026 (дата обращения: 15.09.2020).Gomathi, B.S. and Kiruthika, P. (2013), “Role of L1 in English language teaching to rural area students with reference to erode region”, International Journal of Humanities and Social Science Invention, vol. 2, no. 12, pp. 24–26, available at: https://ru.scribd.com/document/199553314/c-021201024026 (accessed 15.09.2020).Putrawan G. E. The Role of First Language and Translation in EFL Learning: A Brief Literature Review // International Journal of Linguistics, Literature and Translation. 2019. Vol. 2, № 2. P. 150–154. URL: https://www.researchgate.net/publication/332865622 (дата обращения: 20.09.2020).Putrawan, G.E. (2019), “The Role of First Language and Translation in EFL Learning: A Brief Literature Review”, International Journal of Linguistics, Literature and Translation, vol. 2, no. 2, pp. 150–154, available at: https://www.researchgate.net/publication/332865622 (accessed 20.09.2020).Бердичевский А. Л. Основные направления языковой политики в современной Европе // Русский язык и культура в зеркале перевода: материалы IV междунар. науч. конф. М., 25–30 апреля 2014 г. / МГУ. М., 2014. С. 8–15.Berdichevskii, A.L. (2014), “The main directions of language policy in modern Europe”, Russkii yazyk i kul'tura v zerkale perevoda [Russian language and culture in the mirror of translation], IV Mezhdunarodnaya nauchnaya konferentsiya [IV International scientific conference], Moscow, RUS, 25–30 April 2014, pp. 8–15.Nation P. The role of the first language foreign language learning // Asian EFL Journal. 2003. URL: https://www.asian-efl-journal.com/june_2003_pn.pdf (дата обращения: 16.09.2020).Nation, P. (2013), “The role of the first language foreign language learning”, Asian EFL Journal, available at: https://www.asian-efl-journal.com/june_2003_pn.pdf (accessed 16.09.2020).Marqués-Aguado T., Solís-Becerra J. An overview of translation in language teaching methods: implications for EFL in secondary education in the region of Murcia // Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas. 2013. Vol. 8, № 1. P. 38–48, DOI: https://doi.org/10.4995/rlyla.2013.1161.Marqués Aguado, T. and Solís-Becerra, J. (2013), “An overview of translation in language teaching methods: implications for EFL in secondary education in the region of Murcia”, Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, vol. 8, no. 1, pp. 38–48. DOI: https://doi.org/10.4995/rlyla.2013.1161.Need Analysis for Developing Translation’s Textbook base on TEFL Pedagogical Purpose in Indonesia: English Teachers’ Perspectives / M. Siregar, T. S. Sinar, A. Saragih, S. Lubis // Advances in Language and Literary Studies. 2013. Vol. 9, № 3. P. 81–86. DOI: https://doi.org/10.7575/aiac.alls.v.9n.3p.81.Siregar, M., Sinar, T.S., Saragih, A. and Lubis, S. (2013), “Need Analysis for Developing Translation’s Textbook base on TEFL Pedagogical Purpose in Indonesia: English Teachers’ Perspectives”, Advances in Language and Literary Studies, vol. 9, no. 3, pp. 81–86. DOI: https://doi.org/10.7575/aiac.alls.v.9n.3p.81.Stibbard R. The use of translation in foreign language teaching // Perspectives. Studies in Translation Theory and Practice. 2010. Vol. 2, № 1. P. 9–18. DOI: https://doi.org/10.1080/0907676X.1994.9961218.Stibbard, R. (2010), “The use of translation in foreign language teaching”, Perspectives. Studies in Translation Theory and Practice, vol. 2, no. 1, pp. 9–18. DOI: https://doi.org/10.1080/0907676X.1994.9961218.Soang L.-L. Translation Teaching: The Importance of the Translator’s Native Language // Open Journal of Modern Linguistics. 2016. Vol. 6, № 4. P. 247–254. DOI: https://doi.org/10.4236/ojml.2016.64027.Soang, L.-L. (2016), “Translation Teaching: The Importance of the Translator’s Native Language”, Open Journal of Modern Linguistics, vol. 6, no. 4, pp. 247–254. DOI: https://doi.org/10.4236/ojml.2016.64027.Шамина Е. А. Задачи курса «Культура английской речи переводчика» и материалы к нему // Англистика XXI века: материалы III Всерос. науч. конф. СПб., 24–26 янв. 2007 г. / СПбГУ. СПб., 2007. С. 387–392.Shamina, E.A. (2007), “Objectives of the course “The culture of the English speech of the translator” and materials for it”, Anglistika XXI veka [Anglistics of the XXI century], III Vserossiiskaya nauchnaya konferentsiya [III All-Russian Scientific Conference], SPb., RUS, 24–26 January 2007, pp. 387–392.Алексеева И. С. Мониторинг качества в обучении переводчиков и русский язык // Индустрия перевода: материалы V междунар. науч. конф. Пермь, 3–5 июня 2013 г. / ПНИПУ. Пермь, 2013. С. 49–52.Alekseeva, I.S. (2013), “Quality monitoring in the training of translators and the Russian language”, Industriya perevoda [Translation industry], V Mezhdunarodnaya nauchnaya konferentsiya [V International scientific conference], Perm’, RUS, 3–5 June 2013, pp. 49–52.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.