Яшина Мария Николаевна – кандидат социологических наук (2004), доцент кафедрыприкладной и отраслевой социологии. Автор 53 научных публикаций. Сфера научных интересов: социология образования
Университетская наб., д. 7/9, Санкт-Петербург, 199034
Maria N. Yashina – Can. Sci. (Sociology) (2004), Associate Professor at the Department of Applied and Specialized Sociology. The author of 53 scientific publications. Area of expertise: sociology of education
7/9 University emb., St Petersburg 199034
Введение. Практика получения семейного образования становится модной тенденцией в нашей стране в последние годы. Несмотря на растущую популярность среди населения, достаточного научного осмысления эта форма обучения у нас пока не получила. Цель статьи – описание социального портрета семей, выбравших семейную форму обучения для ребенка. Научная новизна работы обусловлена представленными в ней эмпирическими данными, имеющими динамический характер наблюдения за изучаемым объектом.
Методология и источники. Методологической базой для исследования стали конфликтный подход и принципы радикально-гуманистического подхода к образованию в трактовке И. Иллича. Эмпирической базой являются результаты трех опросов родителей детей от 6 до 18 лет, которые находятся на семейном образовании. Опросы проходили в период с 2016 по 2020 г. по единой методике и инструментарию. Для сбора данных разработана анкета для онлайн-опроса, который был распространен в социальных сетях, преимущественно в сообществах «ВКонтакте», посвященных семейному образованию. Выборка составила 443 человека.
Результаты и обсуждение. По данным опросов дети, находящиеся на семейном обучении, растут в полных семьях, где оба родителя имеют высокий уровень образования. Мать, как правило, не работает или имеет свободный график и выступает в качестве учителя для ребенка. Основным источником дохода в семье является доход отца. Совокупный доход семьи в среднем составляет от 40 до 60 тыс. руб. в месяц. В семье, чаще всего, двое детей, один из которых находится на семейном образовании. Семейное образование реализуется преимущественно с детьми начальной школы.
Заключение. Особенностью изучения семейного образования не только в нашей стране, но и в мире является отсутствие точных статистических данных относительно количества детей хоумскулеров. В связи с этим возможны в реализации только неслучайные выборки. Портрет российских хоумскулеров отличается от американских, в частности, по уровню, на котором реализуется семейное образование, месте проживания семей, их доходам.
Introduction. The practice of obtaining family education has become a fashionable trend in our country in recent years. Despite the growing popularity among the population, we have not yet received enough scientific understanding of this form of training. The purpose of the article is to describe the social portrait of families who have chosen a family form of education for a child. The scientific novelty of the work is due to the empirical data presented in it, which have a dynamic nature of observing the studied object.
Methodology and sources. The methodological basis for the study was the conflict approach and the principles of a radical humanistic approach to education in the interpretation of I. Illich. The empirical basis of the study is the results of three surveys of parents o f c hildren f rom 6 t o 1 8 y ears o ld w ho are o n f amily e ducation. S urveys w ere implemented from 2016 to 2020, according to the same methodology and tools. To collect data, a questionnaire for an online survey was developed, which was distributed on social networks, mainly in VKontakte communities dedicated to family education. The total data set includes 443 respondents.
Results and discussion. According to surveys, children in family education grow up in full families, where the parent's ode has a high level of education, the mother, as a rule, does not work or has the possibility of a free schedule and is a teacher for the child. The main source of income in the family is the father. The total income of the family, which averages from 40 to 60 thousand rubles per month. In the family, most often two children, one of whom is in family education. Family education is mainly provided with primary school children.
Conclusion. The peculiarity of studying family education not only in our country, but also in the world is the lack of accurate statistics on the number of children of homeschoolers. In this regard, only non-random samples are possible in the implementation. The portrait of Russian homeschoolers differs from American ones, in particular in the level at which family education is implemented, the place of residence of families, and their income.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.