Петрова Ирина Владимировна – кандидат социологических наук (2017), преподаватель кафедры социологии
наб. реки Мойки, д. 48, Санкт-Петербург, 191186
Irina V. Petrova – Candidate of Sociological Sciences (2017), Lecturer at the Department of Sociology
48, Moika emb., St. Petersburg, 191186
Введение. Рассматриваются возможности для выстраивания актуального образовательного процесса в российских вузах сегодня для кадрового обеспечения цифровой экономики в перспективе.
Материалы и методы. Опорой для социологического исследования проблемы послужила авторская стратегия познания – фрейм-анализ «Институциональная социализация студентов», функционально интегрирующий взаимосвязанные слоты социального процесса: государство, институт образования, студент.
Результаты исследования. На основе анализа данных комплексного эмпирического изучения макро-, мезо- и микроуровней системы обеспечения социально-профессионального развития студенческой молодежи в высшем образовании представлены разработки и рекомендации. Предлагается выстраивать учебную, общественную и научную деятельность учащихся на основе идеи структурно-функциональной мобильности академических студенческих групп посредством авторской социальной технологии «Колесо группового развития». Развитие личности студента ассоциировано с развитием самоуправляющейся учебной группы в проектном формате профессиональной подготовки в вузе.
Обсуждение. Объясняется целесообразность усиления направления социального дизайна будущих специалистов механизмом диффузии образовательного процесса с использованием ресурсов искусства и социологии.
Заключение. Развитие человеческого капитала в образовании – это залог успешной позиции на цифровом уровне социума как для образования, так и для личности.
Introduction. The work considers formation possibilities of the present educational process for Russian students to provide the future digital economy with staff.
Materials and methods. The frame analysis “institutional socialization of students” is the author’s cognitive strategy that functionally integrates interconnected slots of the social process: the state, an educational institution, a student, and serves as a basis for a sociological study of the problem.
Results. Developments and recommendations are based on data analysis of a comprehensive empirical study of macro-, meso- and micro-levels of students social and professional development system in higher education. The construction of educational, social and scientific activities of students is proposed to be based on the idea of academic student groups structural and functional mobility by means of the author's social technology “Group Development Wheel”. Development of students personalities is associated with the development of a self-governing educational group in the project format of professional training at a higher education institution.
Discussion. The advisability of strengthening the social design direction of future specialists by using the resources of art and sociology through the mechanism of educational process diffusion is also explained.
Conclusion. The development of a human capital in education is the key to a society successful position at the digital level, both for the education system and for an individual.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.